Детский рисунок в изостудии художественного музея

Ольга Морозова

Музейные изостудии появились в конце 1950 – начале 1960-х годов. Их задачей было не обучение навыкам изобразительного искусства, а воспитание у детей вкуса, умения воспринимать великие произведения прошлого, развитие воображения и творческих способностей. Среди множества выпускников, чьи эстетические взгляды сложились под влиянием занятий в музейных залах, – автор статьи, рассказывающей об изостудиях Государственного Эрмитажа и Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. В статье уделено внимание истории изучения детского рисунка, открытию выставок и изостудий в музеях, а также работе первых руководителей – О.Л. Некрасовой-Каратеевой, Э.И. Ларионовой, Н.Н. Кофман, заложивших основы современной методологии преподавания. Сегодня музейные педагоги продолжают их дело, подтверждая и укрепляя мнение, что изобразительное искусство остаётся важным средством эстетического воспитания для подрастающего поколения.

Ключевые слова: изостудия, детский рисунок, Государственный Эрмитаж, Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, О.Л. Некрасова-Каратеева, Э.И. Ларионова, Н.Н. Кофман.

Children’s Drawings in Art Studios of Fine Art Museums

Olga Morozova

The goal of art studios that first appeared in museums in the late 1950s – early 1960s was not to teach children drawing and painting, but to cultivate in them a sense of taste and an appreciation for great works of the past, as well as to develop their imagination and creative capabilities. The author of this article describing art studios at the State Hermitage Museum and the Pushkin State Museum of Fine Arts is among their many graduates, whose aesthetical views have been formed during studies in museum rooms. The reader becomes acquainted with the history of child drawing studies, the opening of exhibitions and art studios in museums and also with the activities of the first educators in this area – O.L. Nekrasova-Karateyeva, E.I. Larionova and N.N. Kofman, who have laid the foundation of the modern teaching methodology. Today museum instructors are carrying on their work confirming and enhancing the view that fine art remains an important means of aesthetical education of the new generation.

Key words: art studio, child’s drawing, the State Hermitage Museum, the Pushkin State Museum of Fine Art, O.L. Nekrasova-Karateyeva, E.I. Larionova, N.N. Kofman.